RIRIN GUMAY, TRI (2024) PENGARUH LITERASI DIGITAL DENGAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV SD NEGERI 79 PALEMBANG. skripsi thesis, Universitas PGRI Palembang.

	Text D. COVER + LEMBAR PENGESAHAN.pdf Download (402kB)
	Text A. ABSTRAK INDO.pdf Download (81kB)
	Text F. BAB I.pdf Download (94kB)
	Text K. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (146kB)

Abstract

Peserta didik masih kurang memahami pembelajaran Bahasa Indonesia secara utuh. Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh literasi digital dengan metode pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD Negeri 79 Palembang. Metode penelitian adalah metode kuntitatif eksperimen melibatkan 60 sampel kelas IV.A dan IV.C. Teknik Pengumpulan data menggunakan metode observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu, uji normalitas, uji homogenitas, uji t dan uji hipotesis. Hasil penelitian adalah pada kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata post-test 71.5000 data tersebut menunjukan bahwa kelas kontrol masih belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal hasil belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia yaitu 75. Pada kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata posttest 81.3333 data tersebut menunjukan bahwa kelas eksperimen sudah memenuhi kriteria ketuntasan minimal hasil belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia yaitu 75. Sedangkan hasil uji normalitas menunjukan bahwa data posttest kedua kelompok siswa yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki sebaran data yang berdistribusi normal, dengan nilai signifikan posttest pada kelas eksperimen 0,015 dan 0,135 pada kelas kontrol, hasil uji homogenitas diperoleh nilai sebesar 0,839 lebih besar dari 0,05 dapat dinyatakan bahwa data tersebut homogen, pada pengujian hipotesis pada uji t (independent sampel tets) diperoleh nilai sig 0,000 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan nilai signifikan lebih kecil dari 0,05, maka Ho di tolak dan Ha diterima. Disimpulkan bahwa sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.

Actions (login required)

View Item