DEACIKA DESTARI, ALMIRA (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SELF-DIRECTED LEARNING (SDL) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS NARASI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 110 PALEMBANG. Skripsi thesis, Universitas PGRI Palembang.

	Text Cover.pdf Download (134kB)
	Text Abstrak.pdf Download (181kB)
	Text BAB I Skripsi.pdf Download (294kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA Skripsi.pdf Download (225kB)

Abstract

Keterampilan menulis adalah kemampuan menyampaikan ide, informasi, atau perasaan secara jelas dan terstruktur melalui tulisan. Rendahnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran yang kurang tepat menyebabkan rendahnya keterampilan menulis teks narasi. Kesulitan menentukan ide, kurang motivasi, dan tidak terbiasa menceritakan pengalaman menjadi penyebabnya. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran self-directed learning (SDL) terhadap keterampilan menulis narasi siswa kelas IV SD Negeri 110 Palembang pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Model self-directed learning (SDL) melibatkan siswa sebagai pengambil peran utama, sedangkan guru bertindak sebagai fasilitator. Metode penelitian menggunakan desain eksperimen semu (Quasi Eksperimental) dengan Posttest Only Control Design. Sampel terdiri dari kelas IV A kontrol dan IV C eksperimen. Data dikumpulkan melalui tes tertulis. Hasil analisis menunjukkan perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen 78,23, sedangkan kelas kontrol 48,51. Nilai signifikan (2-tailed) 0,000 < 0,05, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Disimpulkan, model self-directed learning berpengaruh signifikan terhadap keterampilan menulis narasi dibandingkan pembelajaran konvensional. Kata Kunci: Model Self-Directed Learning (SDL), Keterampilan Menulis

Actions (login required)

View Item